十九，无人生还
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“既然这样说了，那么具体的办法是什么？即使我们都参与了，要在八个人里面找寻一个人，方法也是很重要的吧？”此刻，察兆易首先开口：“推理最重要的便是线索，线索必须依靠场景创造，而一场推理也需要「事件」才能推动，我们现在就在这样一间房间之中，应该以怎么样的身份才能测定出谁是老师？”
“如果要这样说的话，便是要制定规则呢。”此刻，所有人都是这样思考的，显然单纯的依靠对话来探寻的话，估计对于他们而言也是很困难的。
“事实上制定规则的话……果然是各自需要发言吗？”珀思索着随即说道：“通过每个人一个阶段的发言来进行推进？”
“这种办法，如果有人开始说假话，或者说一旦有人说假话，就一定会陷入死局，至少是短时间没法反应的死局。”胧吟说道：
“这样想来，果然我们的想法还是有点太简单了，如果没有适当推进「事件」的依据，凭借我们，估计很难解开你的设计的这个事件吧？当然也会有例外……”
胧吟此刻走到了书桌前面一排一排的推理小说面前：
“说到底，珀的推论算是一个自己的主观推理，也就是一厢情愿，虽然有证据，但是解释这个情况的方法不止一个。有可能，梅尔吉老师有自己的方式能够达成「既不在场，但是却能够监视到所有人」的方式，所以课程上面没有算他未来，判断他在我们八个人之中，其实这一点是很难站住脚的。所以我的想法倒是很简单，虽然我无法证明梅尔吉老师在室内或者在我们八个人之中，但是我也可以确认一点。”
胧吟说着开始翻阅书籍：
“他没有现身，也没有缺席，那么他的身份的定位就是「观察」。这可以说是对于我们，这些他的学生的一场测试，那么也就是说，其实根本不需要我们在没有任何根据的情况下强行推理……他必然会给出证据。”胧吟翻阅着面前的书籍，随后将注意力放在了书桌上面，打开一个接着一个的凹槽，而此刻，枫墨问出了问题：
“为什么你能够这么确定？如果老师真的准备考验我们的观察力和逻辑思维呢？他也没必要留下线索？”
“那就太困难了。”胧吟直接说道：
“知道「杀人者效应」和「谜语人守则」吗？”
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